Психологические аспекты приобретения навыков общения

Приобретение языка – сложный процесс, который содержит различные психологические аспекты, такие как когнитивное развитие, социальное взаимодействие и культурные влияния. Способность задавать вопросы участвует в изучении языка, поскольку она позволяет людям получать информацию, разъяснять концепции и участвовать в значимых беседах с другими людьми.

Когнитивное развитие и приобретение языка

Процесс приобретения языка тесно связан с когнитивным развитием, поскольку он содержит различные психические процессы, такие как внимание, память, восприятие и рассуждение. Согласно теории когнитивного развития Жана Пиаже (Piaget, 1952), дети проходят через различные стадии, которые влияют на их способность изучать новый язык. Например, во время сенсомоторной стадии (от рождения до двух лет) младенцы полагаются на сенсорные ощущения и двигательные действия для понимания окружающего мира. По мере того как они переходят в преоперационную стадию (от двух до семи лет), дети начинают развивать символическое мышление и используют язык как инструмент общения.

Способность задавать вопросы является важным аспектом когнитивного развития, поскольку она позволяет людям получать информацию и разъяснять концепции, которые еще не полностью поняты. Исследование показало, что задаваемые вопросы могут улучшить обучение, стимулируя активное взаимодействие с материалом (Bjorklund & Pellegrini, 1980). Например, исследование, проведенное Хиди и др. (2t), показало, что дети, которые задавали больше вопросов во время чтения, демонстрировали лучшее понимание и удержание информации по сравнению с теми, кто не задавал столько вопросов.

Социальное взаимодействие и приобретение языка

Приобретение языка также зависит от социального взаимодействия, которое предоставляет возможность людям практиковать свои языковые навыки в реальных жизненных ситуациях (Выготский, 1978). Согласно теории социокультурного развития Лева Выготского, дети учатся через взаимодействие с более знающими людьми, такими как родители и учителя. Эти социальные взаимодействия создают контекст для изучения нового словарного запаса, грамматических правил и культурных норм, связанных с языком, который приобретается (Выготский, 1978).

Способность задавать вопросы является важным аспектом социального взаимодействия, поскольку она позволяет людям получать информацию, разъяснять концепции и участвовать в значимых беседах. Исследование показало, что задаваемые вопросы могут улучшить обучение, стимулируя активное взаимодействие с материалом (Bjorklund & Pellegrini, 1980). Например, исследование, проведенное Хиди и др. (2t), показало, что дети, которые задавали больше вопросов во время чтения, демонстрировали лучшее понимание и удержание информации по сравнению с теми, кто не задавал столько вопросов.

Культурные влияния на приобретение языка

Культура участвует в приобретении языка, поскольку она предоставляет контекст для изучения нового словарного запаса, грамматических правил и культурных норм, связанных с языком, который приобретается (Халлидей & Хасан, 1976). Согласно функциональному подходу Майкла Халлидея и Рукайи Хасан к лингвистике, язык является социальным явлением, которое отражает культуру, в которой он используется. Таким образом, люди изучают новые языки путем погружения в культурный контекст целевого языка (Халлидей & Хасан, 1976).

Способность задавать вопросы является важным аспектом изучения культуры, связанной с целевым языком. Например, задаваемые вопросы могут помочь людям понять культурные нормы и ценности, которые влияют на стили общения и социальное взаимодействие в сообществе, говорящем на целевом языке. Исследование показало, что задаваемые вопросы могут улучшить обучение, стимулируя активное взаимодействие с материалом (Bjorklund & Pellegrini, 1980). Например, исследование, проведенное Хиди и др. (2t), показало, что дети, которые задавали больше вопросов во время чтения, демонстрировали лучшее понимание и удержание информации по сравнению с теми, кто не задавал столько вопросов.

— Раскрытие тайн магического мышления и детских обещаний в психологии
— Психологические механизмы и преимущества саногенетического мышления
— Психологические аспекты самооценки: влияние на качество жизни
— Добавить свой отзыв